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增值评价是落实教育公平的助推器
如要破解教育评价难题,扭转不良的教育评价倾向,应关注“增值评价”以助推教育公平落实和教育质量的提高。
2022-01-13
谈逻辑推理
“逻辑推理”是一个偏正短语,“逻辑”是说明“推理”的。推理是从一个或几个命题推出一个命题的思维过程(它们分别被称为推理的前提和结论)。前提和结论的命题形式构成推理形式。命题形式和推理形式可合称思维形式。思维形式又指思维的不同形态:概念、命题、推理、理论等,它们都是人们用以表述自己的思维的表述形式。推理和其他思维形式一样,也有内容和形式两个方面:推理的内容就是反映在推理中的客观现实之间的关系;推理形式就是推理的结构,即推理内容各部分间联系的方式。形式或结构正确的推理叫逻辑推理,形式或结构不正确的推理叫不合逻辑的推理[1]。这里的“逻辑”二字指“具有思维规律性的”、“形式或结构正确的”。《现代汉语词典》对逻辑释义为“思维的规律”,逻辑推理就是合于思维规律的推理,也就是形式和结构正确的推理,与前面的说明是一致的。
2022-01-12
谈谈教学评价和教学评估
2022-01-07
谈教学策略与教学方法的关系
2022-01-07
谈教师研究
2022-01-07
关于逻辑推理的两个问题
2022-01-07
学科核心素养初探 ——学习2017年版2020年修订普通高中课程标准
分析了各学科课程标准提出的学科核心素养,特别是各学科核心素养的表述特点和分布概况;按照《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》和2017年版2020年修订普通高中各学科课程标准的外延描述,对各学科核心素养进行了价值观、必备品格和关键能力三个方面的整合。
2022-01-07
教学的概念刍议
2022-01-07