持平之论育人才 多维多面觅初心 ——包钢五中召开增值评价起点报告解读会

本文转自“包头市教育督导评估中心”公众号

为充分发挥基于增值评价的教育质量评价导向作用，促进高中教育教学更加公平、更加高效，2019年3月18日，包钢五中召开高一年级“增值评价起点报告解读会”。包头市督导评估中心朱艳阳老师、包钢五中校长杨志刚、副校长李丕君和高一年级全体教师参加了解读会，教务处主任尹彩霞主讲并主持会议。

尹主任在解读增值评价的实际意义时，强调增值评价能够让老师在平时的工作中，对自身的教育任务有一个清晰的认识，明确出发点，确定目标，贯彻教育始终，让教师能够从更多的维度来评价学生，同时也为教师提供了更多更新的方式方法去评价学生，相对于以前单一的以成绩作为对学生的唯一评价标准，增值评价更加客观、更加全面。

会上，尹彩霞主任对增值评价起点报告进行详细解读，同时，重点强调了“学科成绩与认知能力”、“学习策略与成绩”、“学习动机与成绩”、“压力与成绩”等四个方面的问题。

尹主任在解读学科成绩方面，提出教师应当开始转变以往的固有观念，更加全面、客观的去评价学生，加入学生学科成绩之外其他方面的背景因素，了解并且期待一个学生综合发展的特征，将学生未来发展的可能性和潜力容纳入学生评价体制之中。在此基础上，避免单一评价，更加促进教育教学工作中评价角度的多层次、多维度和多方面。结合本校高一年级实际情况，逐渐形成适合本校和本年级实际的评价系统，让教师和不同起点的学生都能感受到发展和进步。

包头市督导评估中心的朱艳阳老师也做了相关数据分析，并对比我校2018级和2017级增值评价起点报告中的学生发展影响因素提出了改进建议。

通过本次培训，我们要清新的认识到，数据本身带给我们的是教育发展的便利与快捷，而真正能够改变教育的，是教育过程中的理念，是科学合理的利用数据。依靠数据的目的，是为了更深入的发现教育问题，进而采取行之有效的解决方案。将基于增值评价的教育质量评价数据作为教育工作的评价手段和方法，将互联网时代的专业数据统计技术与教学工作紧密相联，可以全面地分析影响学生学业成绩发展的相关因素，客观地评价每位学生、教师、每个班级以及学校的进步幅度和努力程度，更利于教师转变教育管理方式、改进教育教学工作，利于学校优化师资配置，最大化激发教师工作积极性和学生学习的主动性，从而提高学校办学整体水平。

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