新华指数|沈阳苏家屯区：以“绿色生态评价”创新打造“幸福教育”样本
陈小锋介绍，一直以来，当地基础教育主要面临三方面问题：一是区域内学校发展不均衡，制约了区域教育质量提升；二是现有评价模式重考试分数而忽视学生综合素质和个性发展，重甄别证明而忽视诊断和改进；三是很多学生升入新一学段适应性较差从而影响全面发展、健康成长。
针对这三个问题，当地以“创新评价体系和方法，引领区域教育综合改革”为突破口，全面启动以全维度数字化“双减”评价为核心的“绿色生态评价”的探索与实践。
例如，该区构建以“促进学生全面健康发展”为目标的评价体系。通过设计品德发展、学业发展、身心发展、艺术素养、劳动与社会实践，学生全面发展的综合指数来进行基础数据的测量，进行入口和出口增值评价的分析。
该区同时完善了“幼小初高一体化适应性评价”体系，覆盖幼儿园、小学、初中、高中全学段，包括学校、教师、学生、家长4个模块，以及科学理念、行为实施、身心适应性、生活适应性、社会适应性和学习适应性等6个维度。
同时，该区通过对已经升入下一学段的学生进行适应性评价，从学生的反馈中寻找发现问题，指导学校、教师、学生、家长做出相应的调整。2023年，苏家屯区对全区幼儿园、小学、初中涉及幼小、小初、初高三个升学年段的学校管理者、家长、学生进行了数据采集，形成学校影响指数分析报告和学生影响指数报告，针对分析报告反映出的学生的生活准备、身心准备，教师的联合研训、家校共育，学校的衔接举措等问题，组建专家团队提出指导性意见，各校结合自身情况开展衔接教育，使学生更好地适应新学段的学习生活，从而推动教育教学改革。
陈小锋介绍，“绿色生态评价”体系的建设突出了“幼小初高一体化适应性评价”的重要性，以数据驱动的方式进行评价，实现了从传统成绩评价向学生个性化和综合素养发展的转变。科学的评价体系带来学生成长的喜悦感、教师的职业荣誉感、学校进步的动力以及家长的教育认同感和获得感，为深化教育教学改革，打造“幸福教育”的苏家屯样本做出了探索。
