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浅谈利用学习诊断系统进行小组合作学习的优势

文|施宇

随着教育的不断改革和创新,我们目前的教学模式也发生了很大的变化。“以学生为主体,教师为主导”“把课堂还给学生”“让每个学生成为课堂学习的主人”“让每个学生都成功”等这些口号的呼声也越来越高。鉴于此,我们也把这种课堂教学模式引入了我们的教学中,但是在使用过程中,如果没有评价或者评价不够细致、具体和全面,就不会引起学生对小组合作学习的重视,更不会发挥此学习模式的魅力所在。针对以上问题,学校领导英明决断,引入了学习诊断系统,开展了课堂上教师及时反馈评价、小组之间互评打分等方式,从而更快地推进小组合作学习模式,大大提高了课堂效率和教学的实效性,也有利于培养出全面发展的高素质人才。

一、小组合作学习评价的意义

教师通过”小组合作评价”有意识的对”小组合作”加以引导,力争促成合作意识在学生的心里与日俱重、落地生根。小组合作学习模式,随着一步步的试行发现,学生的表现虽比以前有很大改观,化学课的课堂气氛也有明显的变化,但是,我从中也发现了很多问题,比如:有的同学只是为了得分而忽视了能力的学习;有的学生对什么都无所谓,得分与否全然不顾;有时过份关注某点却打乱整个教学计划,甚至有的课堂会因此而失控……所以,构建合理的、有效的评价势在必行。

二、小组合作学习评价的作用

1、改善课堂秩序,调节学习氛围,提高教学质量,让课堂教学充满活力,让我们的学生学之有效,在锻炼的同时,时时以培养能力、提高技能为导向,以检测知识掌握、能力获得为准绳,贯穿课堂始终,让学生有目的地学习,有目的地参与,有目的地锻炼,有目的地发展,每节都有收获,每人都有所得,每天都有提高,因人而宜,让学生都能得到与之相辅的能力锻炼。

2、有利于增强学生的自信心、成就感、自我欣赏能力和自我判断能力,能改变学生学习的态度和学习观念,让学生学会如何适应环境,如何自主学习,有利于建立学生竞争意识,能够自我管理、自我约束和鞭策,使他们以后更容易适应社会工作中的奖罚制度。

3、有利于培养学生学习兴趣、学习方式方法、自主合作学习的习惯。

4、有助于学生团队协作意识和集体荣誉感的加强,有助于学生的心理素质和德育方面的培养及教育。

5、有利于发掘学生多方面的潜能,帮助学生认识自我,建立自信,充分发挥评价的教育功能。

6、养成了关注同伴,为同伴之喜而喜,为同伴之忧而忧的良好的人际交往心态;学会了在合作学习,在合作中评价并促成了全班同学合作;提高了书面语言的表达能力。

 

三、评价内容

1、教师的评价

教师的评价对激励学生参与活动、提高合作学习质量有着十分重要的作用,教师除对小组学习结果进行恰如其分的评价外,更要注重对学习过程中学生的合作态度、合作方法、参与程度的评价,要更多地去关注学生的倾听、交流、协作情况,对表现突出的小组和个人及时给予充分肯定和生动有趣的奖励。

2、学生自评与互评

传统的评价方式,多为教师对学生的单项评价,学生只有接受评价的结果,没有参与评价的意识,抑制了学生自我管理、自我激励的能力。然而我们教的学生是一个个鲜活的有生命力的群体,他们有思想、有意识,而且从学生的角度看事物会有不同于我们成人的看法和见解。在课堂上,我们千万不能忽视了学生这一学习活动的主体对自己和同学的评价。因此,在每一次小组合作之后,我都会让小组之间互相评价一下,然后上传到pad 上总结。

四、从评价的要求来看

1、评价要及时

小组合作评价以调动学生的学习为主要目的,多注重过程,利用学习诊断系统及时、快速地对学生表现给予评价响应。教师的及时、积极的评价会给学生小组和个人以继续学习的动力,无论是肯定的或是否定的评价,都表明教师在关注学生的学习,这对于学生来讲也是一种心理的需要。

2、评价要公平客观

虽然新课程标准下的评价观注重发现学生的闪光点给出积极的评价,但在对小组进行评价时,如果有失公正、公平,会损害大多数小组和成员的利益,终使教学效果大打折扣。

3、评价要具体

教师在评价小组和个人时,要注意作出恰如其分的、具体的评价,模棱两可的评价、含糊的评价对学生的成长和进步没有益处。如:对学生回答的问题,不采用“不错,很好”这类笼统的评价语,要根据学生回答的精准程度进行针对性评价,“实验方案设计的很具体,实施性强!”对学生回答问题的评价要采用鼓励、引导、点拨。在学生回答不正确或不完全正确时,可采用“敢于积极发表意见,但思路要换一换”,“这个问题,答对了一半,也是一分贡献,另一半,再想想,老师相信你一定会想出来的。”等等。这样的评价会让学生感到态度诚恳,学习的成果得到肯定,也给学生指出了明确的努力方向。

4、评价方式要多元化

教师对于学生课堂表现给予评价时,可采用多种方式:言语的鼓励、眼神的交流、会意的微笑、虔诚的肢体动作等。多元化的评价方式会拉近我们师生间的感情,会让我们的课堂充满温情和力量。

5、评价要多层面

教师评价不仅要关注学生的学业成绩,更要关注学生的细节表现及点滴进步,这样多层面的评价有利于发掘学生多方面的潜能,促进学生全面健康的发展。“小组合作学习”是新课程所倡导的一种新的学习方式,在促进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高,发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用。

通过对小组合作学习评价的思考与探索,我有很多收获。也许还会有新的问题出现,我还会继续探索下去,让小组合作学习评价真正发挥其积极作用为社会培养出全面发展的高素质综合人才。

2017-04-07T15:53:12+00:00 三月 16th, 2017|学习诊断用户分享|