大连37中

进入初中的学生的学习起点水平究竟如何?这是困绕学校教育管理的一个难题。开学初,在市区教育局的支持下,我校初一年级开展初中生入学水平基线测试”的学业质量监测项目,通过对全体初一入学新生的语文、数学、英语,综合素质四方面进行测试和学习情况问卷,调查学生的家庭状况、学习态度、学习心理、健康状况等与学生学习相关的背景因素。

我校拿到分析报告后,黎校长带领初一年级的责任领导,在充分研究,吃透标准,找准内涵的基础上,第一时间召开初一年级班主任会议,充分利用电子白板等媒体技术,案例分析,小组讨论等形式开展培训指导。通过此次测试分析、我们摸清了学生入学初期的学习水平线在哪里,借此既可以检查前段教学的成果与水平,又可以了解不同班级的生源差异,进行学习进步水平的分析与评价,初步了解学生未来发展的潜力与区间。随后年级领导提出充分利用测试分析的结果,结合学校目标跟踪的学习策略,全年级形成明确目标,积极地期待等于积极主动的学习的施教策略。初一年级的班主任通过三级培训,对学生进行一对一的培训、指导,分析,鼓足学生的学习积极性 ,帮助学生树立学习生活的目标,并利用任务驱动的形式 引领学生不断进步。校领导与班科任教师逐班对目标生进行分析、评价、跟踪,确定施教策略,我们相信借助科学手段,为教育教学助力,学校、班级的教学决策会更科学,更有效。

 

黎校长培训

 

2017-04-07T15:58:30+00:00 三月 15th, 2017|增值评价用户分享|