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大连市第48中学

2012年3月7日,48中组织高一学生开展了一项活动,利用“增值评价”的分析方法,借助“必由学增值评价系统”的反馈报告,指导对学生自己的学习成绩做详细的数据分析。通过“成绩现状”的数据,学生们发现了自己的进步,及时的进行自我监测,其中“增值”数据,让学生们发现了自己在本阶段内学习的进步和不足,激发学生内在的动机;当学生们看到自己的“预测”数据时,让学生对自己的成绩充满了期待,大大的激发了学生的学习效能,最终帮助学生建立了恰当的学习目标。

2012年5月15日,48中的高三教师开展了教学质量分析会,充分运用了“增值评价”的方法进行教学质量分析。教师们通过增量分数变化,可以准确地看出每个学科、每个班级、每位教师的教学效果。借助高三双基测试的原始数据,结合大连市一模成绩,制成了直观性较强的回归图像,进行线性回归分析,帮助每一位老师通过分析预测分数和实际分数的差值、标准差、均分比等具体数据进行反思,查找教学中的得与失,并研究出切实可行的改进措施,为今后的教学工作有的放矢地调整方法和策略,以达到提高自身教学能力、减轻师生工作和课业负担、提升教学质量的目的。
本学年以来,48中积极参与由大连现代学习科学研究院组织研讨的学校的教师评价活动,高一刚入学,大连市现代学习科学研究院组织全市对高一学生进行了基线测试,积累了相关数据。上学期期末阶段测试后,教导处通过对反馈报告中各项数据的对比与分析,面向全体高一学生进行了增值性评价分析,让教师通过对反馈报告的探究,发现自己教育教学的进步,增强自己的教育信心,也能让自己通过分析发现教学中出现的问题,总结原因,为下一步的教学提供有力的依据。学期末,学校领导针对老师们在开展增值性评价研究中遇到的问题和困惑,有针对性地进行了相关培训,为更好的进行增值性评价做好了业务指导。
同时学校充分抓住这个契机,大胆尝试利用excel表格中的数据分析进行成绩处理,改变传统的鉴定性评价方式,分析教师自身的进步幅度以及其独特的效能表现,让“增值评价系统”充分发挥评价对教师行为的激励、导向、诊断、发展作用,将教师发展与学生发展、学校的发展有机地结合在一起,不断促进教师专业素养的再提升,同时更重要的是给学生提供了更准确学习的方向,充满自信的朝着胜利的方向前进。

总之,“增值评价”将学校对学生进步的作用作为评价的核心,突出学校教育教学质量在学校功能中的中心地位,将更多的学校增值指标加入到现有的学校评价体系中,有效地将质量建设与促进学校均衡发展相结合,保障教育的公平性与提高教育质量的和谐共存。

2017-04-07T15:59:15+00:00 三月 15th, 2017|增值评价用户分享|