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大连市第七十一中学

感谢教育局领导给我校阶段学情进行的直观清晰的“基线测试”。接到“报告”后,学校马上组织中层领导和班主任展开对这份“报告”的学习培训,以便给学生的正确使用进行科学有效的指导。

当学生们拿到自己的“基线测试报告册”的时候,能够迅速明晰自己在开学之初进行的能力测试中各学科的分数及其等级,尤其是自己的“认知”能力属于哪一个等级;再翻至第二页的柱状图时,学生可以清楚自己“个人“的学科成绩在“班级”和“学校”的比照情况。同时,“报告册”里为每一名学生提供了“上学期期末成绩”及其横向比对,继而得出第三页的“基线测试”与“期末成绩”的情况比较,让学生明确自己学习能力在大环境下的基本情况,方便并指引了学生为后面的学习制订科学务实的学习目标和学习计划。此外,通过指导学生学习“增值情况比较”柱状图,使学生对第四页上的“预测”进行自我判断,并自我审视这一“预测”能否实现或超越,并让学生写出各自的“理由”。

此外,为了是这份“报告”发挥其在家长层面的作用,学校利用“家长会”的恰当时机,对家长进行了细致耐心的指点,许多家长立即表现出对这份报告的兴趣,有的家长当场提出这份测试和报告中缺少对孩子的“道德水平”和“学习品质”的评估,希望再有这样的“基线测试”最好也安排进这方面的测试和分析。

班主任教师就报告内容与学生交流

任课教师就报告内容与学生交流

2017-04-07T16:01:06+00:00 三月 15th, 2017|增值评价用户分享|